高三生首次“大考”后应如何调整学习状态(2)

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2007-11-19 13:52:00

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　　大考过后“余波震荡”

　　而11月中上旬各校举行的期中考试，更是将高三学生们的这种焦虑、不安情绪推至顶点。由于这一次的期中考算得上是进入高三后的第一次大考，成绩的多少是学生们衡量自己半学期以来复习效果的标准。一部分期中考发挥不理想、成绩达不到自己预期目标的学生，也因此陷入强烈的“波动期”，在接下来的复习中士气明显下滑，在怀疑“自己是不是没希望”的同时又担忧着“以后的复习怎么办”。

　　对此，泉州一中邵晏老师表示，学生们进入高三后都抱着“拼搏一年，争取考个好大学”的希望，对自己都有比较高的预期，希望自己在一段时间的复习后能有质的飞跃。在经过半个学期的准备，学生们开始适应高三的教学模式，成绩也提高了不少，但是每个人的适应程度有快慢，进步的步伐也与预期目标不尽相符，这些不是一次期中考的表面成绩就能反映出来的。

　　邵老师认为，这一次的考试，考得好的，说明学生已经掌握了高考复习方法、适应了高三的复习氛围；考得不好的，也许在于学生还没掌握复习方法，还在磨合期中。总的来说，考试结果只是局部反映半学期来学生的复习情况，只代表了学生踏入高三后的第一步是否走稳了，并不代表整个高三的基调，学生们完全可以通过下阶段的努力来调整现有的结果。

　　抓好基础，掌握方法最重要

　　至于接下去的复习，邵晏老师认为当下学生们原则上还是要跟紧老师的复习计划，扎实打好基本功。由于近年来高考试题考查的重点绝大多数是基础知识，而每届考生存在的主要问题之一就是基础知识掌握不过关。因此，在第一轮复习中，学生们一定要跟随老师步伐，立足课本，全面阅读教材，熟练掌握课本内容。

　　在熟练掌握课本内容，打好基本功后，学生们在接下去的复习中还要注意多归纳、多总结，多做“课外功夫”。邵老师表示，紧跟老师步伐不代表被动复习，学生们在前半个学期复习中体现出的一大弱点就是复习缺乏主动性，对于自己做错的题目、薄弱的知识不知道归纳总结。接下去复习中，学生们可以根据个人实际考虑设立“错题集”，主动归纳。

　　另外，在熟练掌握课本内容、归纳总结的同时，学生们还要注意知识点横向与纵向的联系，明确知识点的内涵和外延，形成系统的知识网络，从而培养开阔思路，能够多角度看问题的能力。

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